Titre: Les chiens rares dou\u00e9s pour apprendre les mots aiment partager leurs jouets<\/p>\n
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Nous adorons entendre parler des derni\u00e8res d\u00e9couvertes d’un groupe de recherche de l’Universit\u00e9 E\u00f6tv\u00f6s Lor\u00e1nd (ELU) ax\u00e9 sur les chiens dou\u00e9s pour apprendre les mots (GWL) – ne serait-ce que pour les photos d’adorables toutous jouant avec leurs jouets. Le mois dernier seulement, nous avons appris que de tels chiens peuvent apprendre les \u00e9tiquettes de nouveaux jouets simplement en entendant leurs propri\u00e9taires parler de ces jouets. Le groupe revient avec un nouvel article, publi\u00e9 dans la revue Animal Cognition, pr\u00e9sentant des preuves que les chiens GWL ont une pr\u00e9f\u00e9rence pour les jouets nouveaux et aiment les partager avec leurs propri\u00e9taires. Cette interaction sociale semble \u00eatre la cl\u00e9 des capacit\u00e9s cognitives uniques de ces chiens rares.<\/p>\n
Comme pr\u00e9c\u00e9demment rapport\u00e9, la co-auteure Claudia Fugazza de l’ELU \u00e9tudie le comportement et la cognition canins depuis plusieurs ann\u00e9es dans le cadre du Genius Dog Challenge. Par exemple, l’\u00e9tude du groupe en 2022 a d\u00e9couvert que les chiens stockent des caract\u00e9ristiques sensorielles cl\u00e9s sur leurs jouets – notamment \u00e0 quoi ils ressemblent et comment ils sentent – et rappellent ces caract\u00e9ristiques lors de la recherche du jouet nomm\u00e9. Des \u00e9tudes ant\u00e9rieures avaient sugg\u00e9r\u00e9 que les chiens s’appuient g\u00e9n\u00e9ralement sur la vision, ou une combinaison de vue et d’odorat, pour localiser des objets cibles. Les chiens GWL peuvent \u00e9galement identifier des objets en fonction d’\u00e9tiquettes verbales.<\/p>\n
L’automne dernier, le groupe de Fugazza a d\u00e9couvert que certains chiens peuvent non seulement m\u00e9moriser les noms d’objets comme leurs jouets pr\u00e9f\u00e9r\u00e9s, mais aussi \u00e9tendre ces \u00e9tiquettes \u00e0 des objets enti\u00e8rement nouveaux ayant une fonction similaire, qu’ils soient ou non similaires en apparence. C’est une capacit\u00e9 cognitivement avanc\u00e9e connue sous le nom d’extension d’\u00e9tiquette, et pour que les animaux l’acqui\u00e8rent, cela implique g\u00e9n\u00e9ralement des ann\u00e9es d’entra\u00eenement intensif en captivit\u00e9. Mais les chiens de cette nouvelle \u00e9tude ont d\u00e9velopp\u00e9 la capacit\u00e9 de classer leurs jouets par fonction sans formation formelle, simplement en jouant naturellement avec leurs propri\u00e9taires. C’est comme si une personne appelait un marteau et une pierre du m\u00eame nom, ou un enfant comprenant que tasse peut d\u00e9crire un mug, un verre ou un gobelet parce qu’ils servent la m\u00eame fonction.<\/p>\n
Cette fois-ci, le groupe a recrut\u00e9 10 chiens GWL et 21 chiens non-GWL, tous des border collies, car c’est la race la plus commune \u00e0 entrer dans la cat\u00e9gorie GWL. Ils ont compil\u00e9 une liste de huit jouets : deux \u00e9tiquet\u00e9s, deux non \u00e9tiquet\u00e9s et quatre nouveaux pour chaque chien.<\/p>\n
Quelle est leur motivation ?<\/p>\n
Il y a eu une p\u00e9riode de deux semaines pendant laquelle les propri\u00e9taires ont familiaris\u00e9 les chiens avec les jouets une fois par jour pendant au moins 10 minutes. Chaque jouet \u00e9tait pr\u00e9sent\u00e9 s\u00e9par\u00e9ment. Pour les jouets \u00e9tiquet\u00e9s, les propri\u00e9taires d\u00e9pla\u00e7aient le jouet en \u00e9tant accroupis sur le sol, nommant \u00e0 plusieurs reprises le jouet (Regarde le nom du jouet ! Voici le nom du jouet). Ils ne nommaient pas les jouets non \u00e9tiquet\u00e9s. Les propri\u00e9taires consacraient un temps \u00e9gal \u00e0 tous les jouets. Les jouets nouveaux ont \u00e9t\u00e9 exclus de la phase de familiarisation.<\/p>\n
Apr\u00e8s cette p\u00e9riode, chaque chien a particip\u00e9 \u00e0 deux essais d’une dur\u00e9e de 90 secondes chacun. Les chiens avaient libre acc\u00e8s aux jouets (lav\u00e9s au savon pour contr\u00f4ler les indices olfactifs). Lors du premier essai, les propri\u00e9taires entraient en premier et pla\u00e7aient les jouets \u00e9tiquet\u00e9s et non \u00e9tiquet\u00e9s, plus deux des jouets nouveaux, sur le sol et se tenaient \u00e0 distance, passifs et ignorant les chiens pendant que ces derniers exploraient les jouets. Apr\u00e8s une pause de cinq minutes, le test \u00e9tait r\u00e9p\u00e9t\u00e9 avec les deux autres jouets nouveaux. Tous les tests ont \u00e9t\u00e9 enregistr\u00e9s \u00e0 distance et les images analys\u00e9es par la suite.<\/p>\n
Les b\u00e9b\u00e9s humains sont connus pour accorder plus d’attention aux objets nomm\u00e9s, et les auteurs pensaient que les chiens GWL montreraient une r\u00e9ponse similaire, mais ce n’est pas ce qui s’est pass\u00e9. Tous les chiens, qu’ils soient GWL ou non, pr\u00e9f\u00e9raient fortement les nouveaux jouets, et il n’y avait pas de diff\u00e9rences significatives entre les deux groupes de chiens en termes de temps pass\u00e9 \u00e0 jouer avec les jouets \u00e9tiquet\u00e9s ou non. Donc, simplement entendre les noms des jouets n’augmente pas automatiquement l’attention d’un chien.<\/p>\n
Cependant, les chiens GWL \u00e9taient beaucoup plus susceptibles de prendre un jouet – en particulier les nouveaux – et de l’apporter \u00e0 leur propri\u00e9taire, tentant clairement d’amener ledit propri\u00e9taire \u00e0 jouer avec eux. Les chiens typiques \u00e9taient plus susceptibles d’opter pour un contact physique passif avec leurs propri\u00e9taires. Les auteurs ont interpr\u00e9t\u00e9 cela comme une diff\u00e9rence de style social plut\u00f4t que de curiosit\u00e9, refl\u00e9tant peut-\u00eatre la fa\u00e7on dont les b\u00e9b\u00e9s humains essaient de communiquer avec leurs parents en pointant ou en leur montrant des objets.<\/p>\n
La fa\u00e7on dont ces chiens recrutent activement les humains dans des interactions autour d’objets nouveaux est intrigante, a d\u00e9clar\u00e9 le co-auteur Andrea Sommese de l’Universit\u00e9 de m\u00e9decine v\u00e9t\u00e9rinaire de Vienne, en Autriche. Cela soul\u00e8ve la possibilit\u00e9 que la motivation sociale joue un r\u00f4le dans la raison pour laquelle certains chiens finissent par apprendre les noms d’objets. Nos r\u00e9sultats sugg\u00e8rent que pour comprendre pourquoi certains chiens apprennent des mots, nous devons peut-\u00eatre moins regarder les jouets et plus la relation. Cela ouvre de nouvelles directions pour \u00e9tudier comment des comp\u00e9tences li\u00e9es au langage peuvent \u00e9merger chez des esp\u00e8ces qui vivent si \u00e9troitement avec les humains.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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