Les \u00e9tablissements secondaires d\u2019Angleterre semblent mieux arm\u00e9s face aux incidents informatiques. C\u2019est ce qui ressort d\u2019une enqu\u00eate men\u00e9e en juillet par l\u2019Ofqual, le r\u00e9gulateur des examens, aupr\u00e8s de 3 775 enseignants. Pour les questions portant sur l\u2019\u00e9tablissement dans son ensemble, une seule r\u00e9ponse par \u00e9cole a \u00e9t\u00e9 retenue, celle de l\u2019enseignant le plus grad\u00e9, soit un \u00e9chantillon pouvant aller jusqu\u2019\u00e0 2 162 \u00e9tablissements.<\/p>\n
Sur l\u2019ann\u00e9e scolaire 2025-2026, 27 % des \u00e9coles d\u00e9clarent avoir subi un incident de cybers\u00e9curit\u00e9. La tendance est \u00e0 la baisse : elles \u00e9taient 29 % l\u2019ann\u00e9e pr\u00e9c\u00e9dente et 34 % en 2023-2024. L\u2019hame\u00e7onnage arrive en t\u00eate des incidents signal\u00e9s, devant les violations de donn\u00e9es personnelles, le piratage et les ran\u00e7ongiciels, ces derniers touchant 2 % des r\u00e9pondants. Les donn\u00e9es du personnel sont les plus souvent compromises ; celles des \u00e9l\u00e8ves sont concern\u00e9es dans 13 % des cas.<\/p>\n
Le progr\u00e8s le plus net concerne la reprise d\u2019activit\u00e9. Parmi les \u00e9coles touch\u00e9es, 66 % disent s\u2019\u00eatre r\u00e9tablies \u00ab imm\u00e9diatement \u00bb, contre 55 % un an plus t\u00f4t. Douze pour cent ont eu besoin de quelques semaines, jusqu\u2019\u00e0 un demi-trimestre, et une petite minorit\u00e9 a mis un trimestre entier ou davantage. La part des incidents jug\u00e9s \u00e0 l\u2019origine de \u00ab d\u00e9g\u00e2ts critiques \u00bb recule aussi, de 10 % \u00e0 7 %, m\u00eame si le r\u00e9gulateur a laiss\u00e9 chaque r\u00e9pondant libre d\u2019interpr\u00e9ter cette notion et ne sait pas expliquer l\u2019am\u00e9lioration.<\/p>\n
Autre limite : ces chiffres sont bien plus favorables que ceux de l\u2019enqu\u00eate gouvernementale publi\u00e9e en avril, selon laquelle 73 % des \u00e9tablissements secondaires du Royaume-Uni avaient d\u00e9tect\u00e9 une tentative d\u2019attaque ou une intrusion en un an. Les deux \u00e9tudes ne mesurent toutefois pas la m\u00eame chose : l\u2019une compte les incidents ressentis par les enseignants, l\u2019autre toutes les attaques rep\u00e9r\u00e9es, r\u00e9ussies ou non.<\/p>\n
L\u2019enqu\u00eate r\u00e9v\u00e8le surtout un flou sur les responsabilit\u00e9s. Plus de la moiti\u00e9 des enseignants (54 %) ignorent quelles mesures leur \u00e9tablissement a prises dans l\u2019ann\u00e9e. Pour 46 % d\u2019entre eux, la s\u00e9curit\u00e9 rel\u00e8ve du service informatique, 40 % la voient comme l\u2019affaire de tous, et seuls 9 % citent la direction, alors que l\u2019Ofqual estime pr\u00e9cis\u00e9ment qu\u2019il s\u2019agit d\u2019une responsabilit\u00e9 de la hi\u00e9rarchie.<\/p>\n
La formation reste un point faible : environ un tiers des enseignants n\u2019en ont re\u00e7u aucune, ou ne savent pas s\u2019ils en ont suivi une, et 65 % de ceux qui ont \u00e9t\u00e9 form\u00e9s n\u2019ont rien chang\u00e9 \u00e0 leurs pratiques. Un enjeu concret, car une attaque r\u00e9ussie peut contraindre une \u00e9cole \u00e0 fermer le temps de restaurer ses syst\u00e8mes, comme l\u2019ont v\u00e9cu plusieurs \u00e9tablissements anglais et gallois en juin lors d\u2019une alerte aux logiciels malveillants.<\/p>\n
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